Umberto Eco y los videojuegos

El Informe Cómo se proyecta el videojuego en el futuro realizado por GfK Emer Ad Hoc Research, S.L. para la Asociación Española de Editores y Distribuidores de Software de Entretenimiento señala que en el futuro, más o menos alrededor del 2025, el jugador se sentirá dentro del juego, como en el Matrix de los hermanos Wachowski .

Se percibirá una visión integral virtual de 360º, incluidos los compañeros y los contrincantes. Se controlará el juego mediante voz y se tendrá, al jugar, una experiencia multisensorial con la vista, el oído, el tacto, incluso el olfato, y puede que gusto, percibiendo sensaciones.

¿Os imagináis las posibilidades educativas de este universo paralelo u os imagináis sus riesgos? Dicho de otro modo, utilizando la terminología acuñada por Umberto Eco: ¿sois apocalípticos o integrados?

Quizá no esté de moda situarse en el medio, pero justo ahí es donde habrá que estar. Lo que parece  es que en el mundo que viene se establecerán todo tipo de diferencias (positivas y no tanto) en función de quien tenga acceso a la tecnología, y también en función de cómo se use.

Ventajas de las aulas digitales

El aula digital o inteligente facilita, utilizando las nuevas tecnologías (el ordenador, los tablets, la pizarra digital, los videojuegos...) el desarrollo de aspectos clave para el aprendizaje signtificativo, aquel en el que el alumno conoce la realidad, la comprende, la interpreta, la relaciona, interactúa con los otros alumnos y con el profesor  y llega a ser capaz de crear lo que para él es un nuevo conocimiento.

Además, otra de las evidentes ventajas para los alumnos consiste en que las presentaciones multimedia e interactivas consiguen captar su atención mejor que el discurso o la lectura de forma aislada (lo que no quiere decir ni mucho menos que deban sustituirlos).

Para el docente las herramientas como la pizarra digital incrementan la posibilidad de comunicarse con sus alumnos, la aplicación de los conocimientos y la evaluación de las actividades.

Por otro lado las nuevas tecnologías permiten que las familias observen el aprendizaje de sus hijos y abran el camino para la necesaria implicación de los padres en las tareas escolares de sus hijos (creando así una comunidad de aprendizaje).

El reto ahora es que los creadores de materiales educativos diseñen entornos interactivos que permitan aprender con y de las tecnologías, pero también que perdamos el miedo a habituarnos al uso de las TIC en las aulas y a sus consecuencias para la docencia.

Os dejo un vídeo sobre la importancia de las imágenes un aula digital.

Las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Como miembro activo de la comunidad educativa he tenido la oportunidad, en diversas ocasiones, de asistir a cursos formativos en los que las TIC han sido tratadas sólo como un riesgo, e incluso sólo, como una adicción. Recuerdo ahora un ponente, profesor de la ESO, que afirmaba ante un nutrido grupo de padres que hasta los 14 años no hacía falta que los niños utilizaran el ordenador ni internet para hacer los trabajos del colegio.

Existen demasiados programas "educativos" dirigidos a las AMPAS en los que se habla de los peligros de las redes sociales o del poder adictivo de la televisión o del ordenador de forma aislada y descontextualizada. Este abordaje noticioso del vasto asunto de las TIC no aporta sino una visión parcial de lo que realmente ocurre en la relación entre los niños y los jóvenes y las tecnologías de la información y la comunicación.

Pero las TIC tienen inmumerables ventajas como herramientas de aprendizaje y de ocio (lo que casi todas las veces va unido). Y no me estoy refiriendo sólo a internet o las aulas digitales en sus usos específicamente educativos, sino también a la televisión, los videojuegos, los teléfonos móviles o las demasiadas veces denostadas redes sociales.

Cierto es que en muchas ocasiones los niños hacen un mal uso de las TIC, sin control o sin conocimiento, o sirven para sustituir a los padres en casa y a los profesores en la escuela.

Ventajas de las TIC

Son bien conocidas  las ventajas de las TIC cuando forman parte de un programa educativo. Hablamos entonces de  la flexibilidad del E-Learning, que  permite acomodarse a las necesidades del alumno; de la portabilidad de internet, que facilita que el acceso se pueda producir en cualquier lugar y en cualquier momento; de las mayores posibilidades de colaboración con otros alumnos o de la actualización constante del contenido... 

Pero hay muchos recursos TIC no habitualmente relacionados con el aprendizaje que, aún sin quererlo, enseñan, también en casa. Entre ellos algunos videojuegos y determinados programas de televisión que, entre otras virtudes, permiten que los contenidos queden integrados gracias a un formato multimedia bien construido que enriquece a quien los utiliza al activar diferentes  capacidades al mismo tiempo (la lecto-escrita y la espacial, por ejemplo).

En clase, será el diseño de los contenidos TIC, y el conocimiento de las posibilidades para la educación de cada uno de los lenguajes utilizados,  lo que facilitará que los alumnos motivados y autosuficientes lleguen a convertirse en los protagonistas del proceso de construcción de su propio conocimiento. Es decir, que aprendan haciendo o aprendan a aprender.

Como estoy convencido de que en el ámbito no escolar los niños también aprenden, aún sin pretenderlo, seremos los padres los que tendremos que conocer los inconvenientes, pero también las múltiples ventajas (si se usan bien) que proporcionan las nuevas tecnologías para programar dietas tecnológicas adecuadas para nuestros hijos. 

Y aquí la responsabilidad es nuestra.

Arriety y el cine infantil

Imaginad un mundo rebosante de ruido, de voces histriónicas, de acción trepidante... Un universo de imágenes impactantes que se suceden de forma fragmentada, rápidamente, a un ritmo que casi impide dilucidar lo que está pasando, que golpean el cerebro una y otra vez... Un mundo, muchas veces, de violencia.

Un sencillo análisis de contenido de las películas animadas dirigidas a los niños nos permitirá comprobar que el planeta virtual en el que, demasiadas veces y durante demasiado tiempo habitan nuestros hijos, se parece bastante a ese desolador paisaje de estímulos incesantes y disruptivos. Hay en general una sobreexplotación de lo que mi antiguo profesor de comunicación, Pablo del Río, autor del Informe Pigmalión sobre el Impacto de la Televisión en la Infancia, denomina clinchers o captadores atencionales.

Y consiguen, claro está, captar su atención. Están diseñados para conseguirlo.

No es extraño que los niños de la generación actual muestren, a veces, unos preocupantes niveles de falta de atención en casa, y también en el colegio.

¿Y no hay alternativas? Claro que sí. Al fin y al cabo la tele, el cine o los videojuegos son lo que las personas hacemos de ellos.

No voy a recomendar Arriety y el mundo de los diminutos, la última cinta de los estudios Ghibli, dirigida por Hiromasa Yonebayashi con guión del mítico Hayao Miyazaki, por ser una película de una gran calidad, con mensaje ecologista, que dibuja a la perfección los sentimientos infantiles.

La recomiendo, fervientemente, por carecer absolutamente de los artificios que saturan el cine infantil actual. ¿Les gustará a los niños? ¿Conseguirá atraparles (captar su atención) la historia que narra sin utilizar ni clinchers ni otras técnicas del estilo, sólo gracias al guión y a los magníficos dibujos?

Yo creo que sí.


Os dejo el vídeo de la película de You Tube.

Lo educado es presentarse

Antes de nada, lo correcto es presentarse. Y también definir las intenciones de este nuevo pequeño rincón en el saturado ciberespacio. El blog Las TIC en Casa nace con la ilusión de invitar a padres y madres, y también, ¿por qué no?, al resto de la comunidad educativa, a reflexionar sobre la influencia de las nuevas tecnologías en la educación de nuestros hijos.

Conviene, a las primeras de cambio, realizar una aclaración. La finalidad de este espacio no es tanto ofrecer información de las numerosas aplicaciones que las TICs tienen en el ámbito educativo, como publicar noticias, comentarios, críticas, enlaces interesantes, y también debatir sobre las posibles consecuencias de su uso en las relaciones familiares y en la sociedad en su conjunto.

Hay, sin duda, una forma correcta y beneficiosa de relacionarse con la televisión, el cine, con internet y los videojuegos, pero es necesaria una reflexión profunda y continuada sobre los usos y los contextos de  la relación de los menores con las nuevas tecnologías.

Este blog nace con la voluntad de aportar un granito de arena en este sentido, desde mi experiencia como periodista digital formado en comunicación social y en nuevas tecnologías (co-director de la empresa RLB Comunicació y del portal de ocio familiar de la Comunitat Valenciana http://www.rodalabola.com/) y como padre consciente de su labor educadora.